Ver documental
domingo, 9 de mayo de 2010
jueves, 6 de mayo de 2010
lunes, 26 de abril de 2010
Teilor Swift, Love Story
Me gustaría compartir con todos vosotros esta canción de Teilor Swift que es muy bonita!!!!Espero que os guste...Ver video
domingo, 18 de abril de 2010
FOTO DE MI PEKE :)
Esta es mi gatita "Peke". Es una gatita muy dulce, cariñosa, aunque a veces un tanto revoltosa y juguetona, pero con mucho amor que dar.
Peke necesita un hogar para este verano. No es una gatita que de problemas ni nada, sólo necesita cariño ya que a ella le gusta darlo también.
Así que, si alguien está interesado en adoptarla que no dude en avisarme.
Gracias y un saludo.
**// Actividades Clic en el área de inglés //**
1. Housing.
2. School
3. Numbers
4. English activities
5. Colours
6. Family
7. London
8. The human body
¡¡¡ Espero que os gusten y que disfruteis de ellas!!!
GUIÓN DE EVALUACIÓN DE UN PAQUETE DE ACTIVIDADES CLIC
GUIÓN DE EVALUACIÓN DE UN PAQUETE DE ACTIVIDADES CLIC
Título del paquete: Animals 2
Autor/a/es: Montserrat Clemente Sales
Lengua: English
Fecha: 30/10/09
Nivel educativo: Primaria (6-12)
Área curricular: Lenguas
Número total de actividades que integran el paquete: 4
Tipología y número de actividades (5 Asociaciones, 3 rompecabezas, 1 sopas de letras, crucigramas, 1 actividades de texto)
Función/es del paquete (Ejercitar habilidades, presentar información, resolver problemas, evaluar conocimientos, lúdica.)
Tiempo medio estimado para completar el paquete: 40 minutos
ASPECTOS FUNCIONALES
•Eficacia (en la consecución de los objetivos): ALTA
•Facilidad de uso (y de instalación): CORRECTA
•Documentación (guía para el profesorado y alumnado): CORRECTA
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
•Entorno (presentación, colores, tipos de letra, fondos de pantalla): CORRECTA
•Elementos multimedia (calidad, cantidad): CORRECTA
•Contenidos (grado de profundidad, organización): CORRECTA
•Interacción (mensajes, pantallas de información, ayudas): BAJA
•Originalidad (de la propuesta, el enfoque y el diseño): CORRECTA
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
•Capacidad de motivación: CORRECTA
•Adecuación al usuario/a: CORRECTA
TIPOLOGIA DE ACTIVIDADES:
•Memorización / evocación
•Comprensión / interpretación
•Comparación /relación
•Análisis / síntesis.
•Cálculo.
OBSERVACIONES
•Ventajas del material respecto a otros medios o recursos:
Divertido, entretenido, motivacional y de cierta manera instructivo.
•Inconvenientes y limitaciones:
Repetitivo en el vocabulario y de nivel superior al propuesto.
•Aspectos a destacar...
Presentación llamativa en colores, pero si es una actividad en inglés, mejor si se realiza completamente en inglés y no en combinación con otros idiomas. Tener la opción de ayuda nunca esta de más y en ciertos momentos de atasco puede ser de gran ayuda, sobre todo en niños.
NOMBRE DE LA PERSONA EVALUADORA:
VERÓNICA P.C.
15/04/2010
Ver actividad Clic
Título del paquete: Animals 2
Autor/a/es: Montserrat Clemente Sales
Lengua: English
Fecha: 30/10/09
Nivel educativo: Primaria (6-12)
Área curricular: Lenguas
Número total de actividades que integran el paquete: 4
Tipología y número de actividades (5 Asociaciones, 3 rompecabezas, 1 sopas de letras, crucigramas, 1 actividades de texto)
Función/es del paquete (Ejercitar habilidades, presentar información, resolver problemas, evaluar conocimientos, lúdica.)
Tiempo medio estimado para completar el paquete: 40 minutos
ASPECTOS FUNCIONALES
•Eficacia (en la consecución de los objetivos): ALTA
•Facilidad de uso (y de instalación): CORRECTA
•Documentación (guía para el profesorado y alumnado): CORRECTA
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
•Entorno (presentación, colores, tipos de letra, fondos de pantalla): CORRECTA
•Elementos multimedia (calidad, cantidad): CORRECTA
•Contenidos (grado de profundidad, organización): CORRECTA
•Interacción (mensajes, pantallas de información, ayudas): BAJA
•Originalidad (de la propuesta, el enfoque y el diseño): CORRECTA
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
•Capacidad de motivación: CORRECTA
•Adecuación al usuario/a: CORRECTA
TIPOLOGIA DE ACTIVIDADES:
•Memorización / evocación
•Comprensión / interpretación
•Comparación /relación
•Análisis / síntesis.
•Cálculo.
OBSERVACIONES
•Ventajas del material respecto a otros medios o recursos:
Divertido, entretenido, motivacional y de cierta manera instructivo.
•Inconvenientes y limitaciones:
Repetitivo en el vocabulario y de nivel superior al propuesto.
•Aspectos a destacar...
Presentación llamativa en colores, pero si es una actividad en inglés, mejor si se realiza completamente en inglés y no en combinación con otros idiomas. Tener la opción de ayuda nunca esta de más y en ciertos momentos de atasco puede ser de gran ayuda, sobre todo en niños.
NOMBRE DE LA PERSONA EVALUADORA:
VERÓNICA P.C.
15/04/2010
Ver actividad Clic
lunes, 12 de abril de 2010
jueves, 8 de abril de 2010
**// AULA TIC //**
BIENVENIDO A AulaTIC
AulaTIC pretende ser un punto de encuentro de cualquier persona interesada en la enseñanza a través de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). Encontrarás noticias, enlaces, ayudas, etc.
AulaTIC pretende ser un punto de encuentro de cualquier persona interesada en la enseñanza a través de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). Encontrarás noticias, enlaces, ayudas, etc.
CATEDU
Hoy hemos recibido la grata visita de uno de los representantes de CATEDU. Tranquilos, en el primer instante yo también pensé...¿y qué es eso? Por eso en esta entrada de mi blog, trataré de explicaros qué es CATEDU y en qué consisten sus numerosas funciones.
CENTRO ARAGONÉS DE TECNOLOGÍA PARA LA EDUCACIÓN
CATEDU se encuentra en Alcorisa y podemos decir que es la línea de tiempo de la Historia de Aragón, donde los docentes pueden construir su propia linea de tiempo con sus alumnos.
Hay dos ámbitos en los que suelen trabajar:
1. AGREGA: Almacén de objetos de educación digital, donde podemos encontrar información descargable, desde un archivo hasta fotos o videos. Se trata de un directorio a nivel estatal con un nodo en cada comunidad autónoma.
2. ITE: Instituto de tecnologías para la educación, donde podemos encontrar materiales completos de cualquier área con un amplio abanico de posibilidades. Cada asignatura tiene su aplicación y una serie de complementos llenos de posibilidades.
Otros son:
- SCUN, recomendado para primaria.
- MAGIC, que es una animación con flash.
Pero...¿CÓMO LO TRABAJAMOS EN EL AULA?
Mediante el Sistema de Educación en contenidos de la plataforma educativa Aragonesa.
- ARASAC: Sistemas aumentativos y alternativos de Aragón.
Una traducción en 8 idiomas diferentes. A través de este sistema consiguen que cualquier persona pueda acceder a ello. Antes para poder utilizarlo se necesitaba pagar una gran cantidad de dinero y los que han conseguido ellos es que sea público y esté al alcance de cualquier docente en adaptaciones curriculares.
- PROKIT: con programas libres portables. Podemos descargar cualquier programa y guardarlo en el pen drive para poder llevarlo siempre con nosotros.
Espero que, más o menos, esto os permita conocer las muchas alternativas que nos ofrece CATEDU y que a partir de ahora todos nos animemos a entrar en su página web e indagar entre las diversas posibilidades que podremos encontrar. Sin duda va a ser de gran ayuda en nuestra futura labor como docentes.
CENTRO ARAGONÉS DE TECNOLOGÍA PARA LA EDUCACIÓN
CATEDU se encuentra en Alcorisa y podemos decir que es la línea de tiempo de la Historia de Aragón, donde los docentes pueden construir su propia linea de tiempo con sus alumnos.
Hay dos ámbitos en los que suelen trabajar:
1. AGREGA: Almacén de objetos de educación digital, donde podemos encontrar información descargable, desde un archivo hasta fotos o videos. Se trata de un directorio a nivel estatal con un nodo en cada comunidad autónoma.
2. ITE: Instituto de tecnologías para la educación, donde podemos encontrar materiales completos de cualquier área con un amplio abanico de posibilidades. Cada asignatura tiene su aplicación y una serie de complementos llenos de posibilidades.
Otros son:
- SCUN, recomendado para primaria.
- MAGIC, que es una animación con flash.
Pero...¿CÓMO LO TRABAJAMOS EN EL AULA?
Mediante el Sistema de Educación en contenidos de la plataforma educativa Aragonesa.
- ARASAC: Sistemas aumentativos y alternativos de Aragón.
Una traducción en 8 idiomas diferentes. A través de este sistema consiguen que cualquier persona pueda acceder a ello. Antes para poder utilizarlo se necesitaba pagar una gran cantidad de dinero y los que han conseguido ellos es que sea público y esté al alcance de cualquier docente en adaptaciones curriculares.
- PROKIT: con programas libres portables. Podemos descargar cualquier programa y guardarlo en el pen drive para poder llevarlo siempre con nosotros.
Espero que, más o menos, esto os permita conocer las muchas alternativas que nos ofrece CATEDU y que a partir de ahora todos nos animemos a entrar en su página web e indagar entre las diversas posibilidades que podremos encontrar. Sin duda va a ser de gran ayuda en nuestra futura labor como docentes.
¿QUÉ ES EL C.P.R. DE TERUEL?
CENTRO DE PROFESORES Y RECURSOS DE TERUEL (C.P.R.)
El C.P.R es un lugar que se creó para realizar la formación continua de todo el profesorado.
En la provincia de Teruel encontraremos cinco C.P.R: en Teruel, Andorra, Alcañiz, Calamocha y Utrillas, con un total 2200 docentes. Pero en todo Aragón hay 17 C.P.R, dependientes del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón.
Sus objetivos principales son:
- Realizar la formación en los Centros mediante actividades que favorezcan el trabajo en equipo, de tal modo que sean ejes de innovación y de cambio, tanto en la puesta en marcha de medidas organizativas como en la consideración y reflexión de diversos temas.
- Favorecer la formación del profesorado para intentar que exista coherencia entre los documentos que rigen la vida del Centro y la propia dinámica diaria.
- Ayudar al profesorado para que ponga en práctica propuestas de trabajo con su alumnado que partan de sus niveles de conocimiento previo, que estén ligadas a la vida real, a contextos sociales propios, generando innovación.
- Promover la formación científica y didáctica en el profesorado que imparte las distintas áreas y etapas, así como la formación técnica, científica y didáctica del profesorado que imparte los ciclos formativos.
- Favorecer el uso de las T.I.C. (ordenadores, paquetes integrados, Internet, vídeo, recursos multimedia...) como instrumentos que ayuden a reflexionar sobre la práctica docente, profundizando en su conocimiento y utilización como elemento de innovación y potenciación de la igualdad de oportunidades.
- Apoyar a los Centros, a través de los medios materiales y humanos de los que dispone el C.P.R, planificar actividades y acciones que impliquen a varias Asesorías para la consecución de los objetivos propuestos en este Plan de Formación.
- Favorecer la formación de los docentes mediante actividades que mejoren su competencia personal y profesional y la reflexión sobre su práctica.
- Colaborar con otras instituciones en la formación del profesorado y con las comunidades educativas en la dinamización social y cultural de sus ámbitos, a través de jornadas y actividades diversas y difundir las experiencias que se realizan en los diversos Centros educativos.
En el C.P.R de Teruel se hace un plan anual para ayudar al profesorado. Este plan se realiza teniendo en cuenta que quiere el departamento, en que quieren que se formen sus docentes y cuales son sus inquietudes, intereses y demandas.
El C.P.R de Teruel actúa en colegios como “la salle”, “las viñas”, “Victoria Diez”, “Miguel valles”…,los cuales son de educación infantil y de primaria. En colegios de educación secundaria y formación profesional, como son: I.E.S “Vega del Turia”, I.E.S “Francés de Aranda”, I.E.S “Santa Emerenciana”…; Y en lugares de formación profesional como: Centro de E.P.A. “Isabel de Segura".
También dispone de una revista, que cuando apareció se llamaba “tres bandas” debido a que sólo habían tres C.P.R el de Utrillas, Teruel y Alcañiz. Actualmente hay cinco, pero decidieron no cambiarlo y mantenerlo. En esta revista se recogen las experiencias de diferentes docentes y especialistas. Se vértebra en torno a un monográfico.
El C.P.R es un lugar que se creó para realizar la formación continua de todo el profesorado.
En la provincia de Teruel encontraremos cinco C.P.R: en Teruel, Andorra, Alcañiz, Calamocha y Utrillas, con un total 2200 docentes. Pero en todo Aragón hay 17 C.P.R, dependientes del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón.
Sus objetivos principales son:
- Realizar la formación en los Centros mediante actividades que favorezcan el trabajo en equipo, de tal modo que sean ejes de innovación y de cambio, tanto en la puesta en marcha de medidas organizativas como en la consideración y reflexión de diversos temas.
- Favorecer la formación del profesorado para intentar que exista coherencia entre los documentos que rigen la vida del Centro y la propia dinámica diaria.
- Ayudar al profesorado para que ponga en práctica propuestas de trabajo con su alumnado que partan de sus niveles de conocimiento previo, que estén ligadas a la vida real, a contextos sociales propios, generando innovación.
- Promover la formación científica y didáctica en el profesorado que imparte las distintas áreas y etapas, así como la formación técnica, científica y didáctica del profesorado que imparte los ciclos formativos.
- Favorecer el uso de las T.I.C. (ordenadores, paquetes integrados, Internet, vídeo, recursos multimedia...) como instrumentos que ayuden a reflexionar sobre la práctica docente, profundizando en su conocimiento y utilización como elemento de innovación y potenciación de la igualdad de oportunidades.
- Apoyar a los Centros, a través de los medios materiales y humanos de los que dispone el C.P.R, planificar actividades y acciones que impliquen a varias Asesorías para la consecución de los objetivos propuestos en este Plan de Formación.
- Favorecer la formación de los docentes mediante actividades que mejoren su competencia personal y profesional y la reflexión sobre su práctica.
- Colaborar con otras instituciones en la formación del profesorado y con las comunidades educativas en la dinamización social y cultural de sus ámbitos, a través de jornadas y actividades diversas y difundir las experiencias que se realizan en los diversos Centros educativos.
En el C.P.R de Teruel se hace un plan anual para ayudar al profesorado. Este plan se realiza teniendo en cuenta que quiere el departamento, en que quieren que se formen sus docentes y cuales son sus inquietudes, intereses y demandas.
El C.P.R de Teruel actúa en colegios como “la salle”, “las viñas”, “Victoria Diez”, “Miguel valles”…,los cuales son de educación infantil y de primaria. En colegios de educación secundaria y formación profesional, como son: I.E.S “Vega del Turia”, I.E.S “Francés de Aranda”, I.E.S “Santa Emerenciana”…; Y en lugares de formación profesional como: Centro de E.P.A. “Isabel de Segura".
También dispone de una revista, que cuando apareció se llamaba “tres bandas” debido a que sólo habían tres C.P.R el de Utrillas, Teruel y Alcañiz. Actualmente hay cinco, pero decidieron no cambiarlo y mantenerlo. En esta revista se recogen las experiencias de diferentes docentes y especialistas. Se vértebra en torno a un monográfico.
jueves, 25 de marzo de 2010
jueves, 4 de marzo de 2010
ESCUELA DE FUTURO
El programa Pizarra Digital, dirigido a los alumnos de quinto y sexto de Primaria, permite que cada niño disponga de un Tablet PC conectado a internet mediante una red inalámbrica que permite su utilización tanto en el aula como en el ámbito familiar. La pizarra digital, de menos de dos kilos de peso, reconoce la escritura manuscrita, lo que permite combinar el desarrollo de habilidades en una etapa todavía temprana con la adquisición de la plena competencia digital, explica el Gobierno de Aragón.
Entre los objetivos iniciales del programa, destaca su utilización como una herramienta eficaz para acercar las nuevas tecnologías al medio rural, potenciando así las posibilidades de acceso a la información por parte de sus habitantes y sus consecuencias para el desarrollo de estas zonas.
Asimismo, la utilización del Tablet PC convierte al alumno en protagonista de su propio proceso de aprendizaje, dándole un papel activo en su educación, mientras el nuevo papel del profesor es el de un orientador que lidera el desarrollo de la clase, subraya el Gobierno de Aragón.
Entre los objetivos iniciales del programa, destaca su utilización como una herramienta eficaz para acercar las nuevas tecnologías al medio rural, potenciando así las posibilidades de acceso a la información por parte de sus habitantes y sus consecuencias para el desarrollo de estas zonas.
Asimismo, la utilización del Tablet PC convierte al alumno en protagonista de su propio proceso de aprendizaje, dándole un papel activo en su educación, mientras el nuevo papel del profesor es el de un orientador que lidera el desarrollo de la clase, subraya el Gobierno de Aragón.
TABLETS PC EN ARAGÓN
El programa Pizarra Digital comenzó de manera experimental en el colegio de Ariño (Teruel) en el año 2003 gracias a la colaboración del Gobierno de Aragón y Microsoft y al trabajo realizado por el propio centro en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas educativas, con la dotación de 16 Tablet PC para cada uno de los alumnos de quinto y sexto de Primaria.
Al año siguiente, en 2004, el Gobierno de Aragón extendió el programa al colegio de Arén (Huesca), donde además, su puesta en marcha permitió dotar de conexión a internet a toda la localidad, con el fin de dar continuidad a la actividad de los alumnos en sus hogares, fuera del horario escolar.
A partir del año 2005-2006 comenzó la generalización del programa, con la realización de convocatorias públicas mediante las cuales los colegios pueden presentar un proyecto educativo para su incorporación al programa Pizarra Digital. En primer lugar se hizo en el medio rural y el curso siguiente en las ciudades. Este curso 2007-2008, el 70 por ciento de los centros públicos de Aragón participan en el programa Pizarra Digital.
Al año siguiente, en 2004, el Gobierno de Aragón extendió el programa al colegio de Arén (Huesca), donde además, su puesta en marcha permitió dotar de conexión a internet a toda la localidad, con el fin de dar continuidad a la actividad de los alumnos en sus hogares, fuera del horario escolar.
A partir del año 2005-2006 comenzó la generalización del programa, con la realización de convocatorias públicas mediante las cuales los colegios pueden presentar un proyecto educativo para su incorporación al programa Pizarra Digital. En primer lugar se hizo en el medio rural y el curso siguiente en las ciudades. Este curso 2007-2008, el 70 por ciento de los centros públicos de Aragón participan en el programa Pizarra Digital.
lunes, 22 de febrero de 2010
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